在刚上大学时，有的同学可能想成为学霸拿奖学金，有的同学想在各类竞赛中名列前茅，有的同学想广学各类知识成为杂家，…….。可经过一学年的大学生活，绝大部分的同学刚上大学的学习冲劲早已被磨耗的所剩无几。此时，班级的学风建设也将面临着巨大的挑战。但14级软件工程2班班干及时察觉，并提出了学风建设的措施进行改善。
活动开展的场景
班长有计
开学之初，“现在同学们的上课积极性和作业上交率也大大降低了，你想想有什么方法可以提高同学们的学习积极性？”科任老师向14级软件工程2班的班长李林凯说道。为扭转班级学风趋向和改善班级学习情况，李林凯就依据自己班的学习情况以及自身的能力提出“一人带一班”的学风建设活动。
“一人带一班”活动，即李林凯一人主讲课后作业的思路，并每个宿舍派一名代表先跟班长李林凯学习，然后回到宿舍可以教宿舍的其他人，最后班上每个同学再自己独立的完成作业。初步阶段先进行作业思路的讲授，慢慢地再增加讲授的知识内容。
而“一人带一班”活动的实施更是需要具有强大号召力的人——李林凯。他不论智育分、还是综合测评都是全年级第一，并曾任学习委员一职获评“优秀班干部”，今年更是以98%的支持率当选了班长。该班同学说：“班长之前为了帮助我们考试不挂科，给我们复习辅导到凌晨一点，我们大家都相信他的能力。”
“这个活动采用的是分级教学的方式，可以减少时间和人力的损耗，并且在宿舍了就可进行讲授，实施起来更自由灵活。”李林凯说道。这个活动实施的方式在他们班会中说出来时，受到该班同学的欢迎，许多同学都自荐为宿舍代表向李林凯学习，积极的参加到这次的学风建设活动中。
同学有变
“一人带一班”的学风建设活动实施后，科任老师反映：“同学们作业的上交率比之前的有所好转了。”李林凯也欣慰的说：“我无意间走入班里的一间宿舍，发现之前经常不交作业的同学，现在自己在独立的完成作业。”不仅仅如此，许多参与到活动的同学也是感受到了自己的变化，把自己更多的时间用于学习。其中，钟佳栩坦言：“我之前都是不做作业的，上交的作业也基本是抄同学的。现在我有什么不懂就问李林凯，作业也自己开始做了。”侯佳乐也说：“之前我上完课没有及时复习，经常在宿舍玩游戏。而通过这次活动，让我改变不少，并有序的进行复习。”……。
14级软件工程2班通过“一人带一班”的学风建设活动，让同学意识到了自己身为大学生的本职就是应该认真学习，而不应被一些假象所蒙蔽了眼睛。同时，也纠正了班级学风的趋向，更是营造了更加浓厚的学习氛围。
勿忘初心,你我共勉。大学虽然说可以多方面发展，但是最重要的依旧是学习，他们拨开了一层一层的假象，回归到最真的本心，一起相互学习、相互共勉。
图/李林凯 文/谢国富 计算机工程学院
