今天是我们跟荷兰伙伴们交流的第5天。

        记得最初，我们怀揣着期待的心情等待着荷兰伙伴们的到来，和他们进行了一番简短而轻松的寒暄。会议结束后我们带着组内的两个荷兰伙伴--男生Hidde和女生Ilse在校园（商业街、游泳池、网球场、第四饭堂）里参观，在参观校园的途中，我们从他们口中了解到荷兰的路没有这么多的上下坡，对于他们而言最陡算的是桥了，也可能因为如此，当我们告诉他们我们还有比我们学校更高的山时，他们不禁流露出极其诧异的神情。我们逛到游泳池时，Hidde和Ilse对于在最深的水池区域没人游泳的现象感到奇怪。我们便解释，初学者会先在浅水池练习，等慢慢学会了便到深水池游，而且并不是每个人都会游泳。他们说在荷兰，有些8岁的孩子已经能在2m的泳池里畅游了，而且不会游泳的人就像不喝饮料的人一样，会被视作怪胎，所以每个人都会游泳。在他们身上，我们不仅看到了与生俱来的民族自豪感，还看到了peer pressure对他们的影响，就正如我们中国学生有时会在学业上受到这种影响，他们在运动技能与才艺方面也无意中受到同龄人的影响。

        在破冰游戏时，我们组Desert Fish虽然没有配合得十分默契，但通过这个游戏，拉近了彼此之间的距离。

        最近这几天的学术活动，针对“课室条件”这个课题，我们通过罗列、分析及筛选问题与调查、采访师生、制作海报等一系列活动，对这个课题有了一定的了解。我们在小组合作中发挥各自的特长，各自提供自己的想法，然后由Hidde主要负责记录讨论内容，Ilse和sumyee主要负责海报的绘画部分，Stan, Deneb和我则主要负责采访的部分。方案定下来后，我们每天轮流负责海报的文字部分。

        经过这一周的活动后，我发现虽然自己英语口语并没有提升很多，但通过和荷兰伙伴的日常与学术交流，意识到自己口语需要改善的地方。同时，也了解到了一些地道的英语。通过多天的锻炼，英语口语能力得到了不断提高。

                                                                                                              第14组 叶琪